Kinezjologia Edukacyjna sposób pracy na usprawnienie uczenia się.
Od wczesnego niemowlęctwa, poprzez całe nasze życie, ruch odgrywa ważną rolę w poznawaniu otaczającego nas świata a zatem ruch jest konieczny dla wszystkich naszych działań, poprzez który dokonuje się proces uczenia się.
Według Dr Carl Hannaford „ruch pobudza i aktywuje wiele naszych możliwości umysłowych”. „Ruch jest czuciowo – ruchowym wydarzeniem, połączonym z osobistym rozumieniem fizycznego świata, z którego pochodzi całe nasze nowe uczenie się.”
Ruch ciała, używanie rąk i mowy podlegają dzięki integracji coraz lepszej koordynacji, bardziej precyzyjnej i świadomej, następnie częściowo zautomatyzowanej.
Praca mózgu polega na przyjęciu, rozpoznaniu, interpretacji (procesy analizy) oraz syntezie.
Do sprawnego funkcjonowania motorycznego potrzebna jest pełna integracja zmysłów równowagi, czucia głębokiego i powierzchniowego, wzroku, słuchu i węchu.
Dzięki integrowaniu bodźców czuciowych, na różnych piętrach ośrodkowego układu nerwowego kształtuje się świadomość ciała, czyli jego schemat i obraz w mózgu.
W długoterminowych badaniach w Nowym Jorku obserwowano od niemowlęctwa do dorosłości 133 osoby. Odkryto, że kompetencje w dorosłości miały korzenie w trzech głównych czynnikach ze środowiska uczenia się:
• Bogate otoczenie sensoryczne (zapewniające wiele wrażeń zmysłowych) zarówno na powietrzu jak i w pomieszczeniach.
• Możliwość swobodnego badania i poznawania otoczenia, z bardzo nielicznymi ograniczeniami.
• Dostępni rodzice, którzy działali jako konsultanci gdy dziecko zadawało pytania.
Dziecko bada świat ustami, rękami włączając do tego pracę mięśni.
Oczy wspomagają pierwsze próby przetaczania dziecka, gdy wodzi ono wzrokiem za danym przedmiotem i używa mięśni tułowia, aby ruszyć całe ciało.
Mięśnie tułowia zaczynają pracować, gdy niemowlak w odpowiedzi na stymulację sensoryczną, wzmacnia obszar obręczy kończyny górnej poprzez podniesienie ramion i głowy.
Niewątpliwie najciekawszych odkryć w tej dziedzinie dokonał dr filozofii Paul Dennison twórca Kinezjologii Edukacyjnej i procedur Gimnastyki Mózgu ® opisanych dalszej część pracy, przedstawię je następnym artykule.
5.1 Charakterystyka etapów rozwoju ruchowego i wpływ na dojrzałość szkolną
